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| Roxy Gisela 1994-2017 |
Breve MARCO TEÓRICO del anteproyecto
/proyecto de investigación.
¿Cómo beneficia el uso
de la computadora o las TIC en niños de 6 a 15 años con PCI o lesión cerebral
severa para la enseñanza de matemáticas y la recreación en el Centro de
Atención Múltiple No?89 “Gaby Brimmer” y en su hogar?
Antecedentes del Tema.
Al
elegir este tema deseaba aprender algo nuevo de un asunto que conozco de mucho
tiempo atrás será por el año 1994.Poco a poco recibí información, experiencias,
mucho conocimiento y práctica. El 30 de mayo de 1997 participe en un curso
inicial para padres que impartieron Los Instituto para el logro del Potencial
Humano de los Estados Unidos del estado de Filadelfia sobre el desarrollo del
cerebro del niño con lesión cerebral.
Toda
esta experiencia fue gracias a mi hija Roxy Gisela que al año de vida le diagnosticaron
PCI (parálisis cerebral infantil) en el IMSS centro médico la Raza está
discapacidad se presenta por estar el cerebro de una persona lesionado esto
significa que hay áreas de neuronas muertas que impiden la comunicación de las
neuronas sanas esto se refleja en todo lo que es una persona sea su motricidad,
habla, oído, inteligencia, emociones, dolor, llanto, risa, etc.
“La
Parálisis Cerebral Infantil (PCI) se define como un trastorno no progresivo de
la postura y del movimiento, secundario a una lesión o anomalía del desarrollo
del cerebro y que se encuentra asociada con otros trastornos de tipo sensorial,
perceptual o psicológico (1). Su incidencia mundial es de alrededor de 2 por
mil recién nacidos vivos, siendo más alta en los países no industrializados” (Córdoba
Castillo, Gómez Lozano, Tello Fernández, & Tovar Ruiz, 2015)
A mí me gusta más lesión cerebral, en
el cerebro es en donde está el problema y no es algo solo de la infancia es
algo que cualquiera puede tener “Cuando hablamos de un niño con lesión
cerebral, nos referimos al niño que en el instante de su concepción la naturaleza
se proponía darle un cerebro normal, pero que con el tiempo después del
instante de la concepción le sucedió algo que lesionó aquel cerebro normal. Ese
algo pudo haber sucedido un minuto, una hora, una semana, un mes, o nueve meses
después de su concepción. También pudo haber ocurrido durante el nacimiento, o
un minuto, una hora, una semana, un mes, un año o diez años después del
nacimiento; incluso suceder a los setenta años después del nacimiento, en cuyo
caso se trataría de un adulto con lesión cerebral” (Doman, Qué
hacer por su niño con lesión cerebral o con daño cerebral, 1994)
La
lesión cerebral infantil es una discapacidad que varía mucho de persona a
persona algunos pueden hablar otros emiten sonidos, unos caminan un poco
descoordinados otros solo logran arrastrarse, una gran mayoría tienen
inteligencia promedio o más del promedio y otros tienen deficiencia mental,
unos son de un tono muscular tenso otros flácido.
Todos los niños con lesión cerebral tienen el
derecho a ser felices ir a la escuela si su salud lo permite. En 1993 en México
se modificó la política educativa en la discapacidad se cambiaron los planes y
programas, lograr combatir la discriminación
“Para que sea posible la integración educativa de menores con
discapacidad, desaparecieron las escuelas de educación especial y en su lugar
fueron creados los Centros de Atención Múltiple (CAM), los cuales son la
instancia educativa que ofrece ayuda temprana, educación básica (preescolar y primaria)
y capacitación laboral para niños y jóvenes con discapacidad. Su objetivo es
atender a los niños con alguna discapacidad para que se beneficien del plan y
los programas de estudio regulares, y alcancen lo antes posible el grado
escolar que les corresponde, de acuerdo con su edad. La atención que se ofrece
en estos centros tiene un carácter transitorio, ya que se pretende la
integración de los menores a los servicios educativos regulares” (Gobierno,
s.f.)
En casa estudiar cuando por muchos
factores no es posible asistir a una escuela regular y aprender en línea es la
solución. Tienen el derecho a los beneficios de las tecnologías de la
información y de la comunicación (TIC) todos los niños con discapacidad de
lesión cerebral de leve a severa.
Comencé en actividades pasadas con la
planeación del tema: El uso del software en la discapacidad de PCI o lesión
cerebral.
Lo consideró un tema muy apropiado para mi por mis experiencias, me gustan
temas relacionados con la educación, los derechos de los niños con discapacidad
en las TIC y por supuesto saber de avances tecnológicos para beneficiar a niños
con lesión cerebral.
“Uno
de los derechos humanos es el acceso al internet y también tener acceso a todas
las tecnologías de la información que inciden de manera significativa en el
bienestar social, económico y en general de la comunidad donde se desarrolle la
persona” (Figueroa Garrido, 2012)
No
significa que necesariamente un niño con lesión cerebral deba estar todo el día
involucrado en una computadora “La televisión, así como los juegos de
computadora y Nintendo, hacen al niño pasivo en sus movimientos; es verdad que
también adquiere velocidad cerebral, pero esto no quiere decir que aprenda algo
significativo…Me parece que en este punto la virtud de la prudencia nos
ayudaría a equilibrar y balancear el uso de dichos medios de comunicación: un
medio no es bueno ni malo, depende del uso que le demos” (Ibarra
García, 1999),
unas horas de acuerdo a todo lo que
tiene que hacer o necesita. Tal vez una discapacidad severa donde no se pueda
sentar y se le ayude a comer en la boca con esto nos damos cuenta de muy poca
movilidad, disfrutara de aprender en una computadora sería muy significativo.
Los
padres son los que pueden dar el contacto adecuado con las TIC planeando
momentos en el transcurso del día. “Mientras mayor sea el número de problemas
que tenga un niño y mientras más serios serán estos, este factor es más
importante. Los padres no son el problema de los niños: son la respuesta” (Doman, Desde
dentro de la pared, 1997).
Bases Teóricas.
Para continuar con este tema es necesario
explicar en forma sencilla y breve algunos conceptos como “Software. Todos los
programas que contiene una computadora, es decir, todo lo que no se puede tocar
físicamente” (Nolasco Sánchez, 2018)
“Software educativo a los
programas educativos didácticos cuya utilidad es afirmar los aprendizajes de
los estudiantes o de las personas que tienen interés en aprender sobre algún
tema. La interfaz permite la comunicación con el usuario. Archivo
contiene la información de lo que se está enseñando. Aplicación administra las
acciones de la computadora y las respuestas de los usuarios, sí así fuera
necesario. Un portal de Youtube tiene un segmento dedicado especialmente a
tutoriales educativos https://youtube.com/educacion
Tutorial
de matemáticas. https://www.youtube.com/watch?v=rPlfmJDHfog Juegos instruccionales de inglés se debe
descargar el juego
http://www.mansioningles.com/juegos-aprender-ingles/juegos01.htm “ (Nolasco Sánchez, 2018)
Julieta
Fierro que aparece en el video del contenido de la sesión 4 de la Unidad 2 del
presente curso propedéutico de la Unadm, la conocimos mi hija Roxy Gisela y yo
nos gustaban mucho sus clases de astronomía de telesecundaria que hace mucho
transmitían en las mañanas en el canal 9 y de repente quitaron la
telesecundaria de la televisión libre y cuando entro el internet en nuestras
vidas fue una aventura asombrosa, se abrió para mi hija y para mi clases de
inglés, japones, películas, videos de música clásica con caricaturas canciones
en varios idiomas, tener video conferencia , tener un correo electrónico y
tener correspondencia con familiares y amigos, ver eventos de gran importancia
como las olimpiadas, en fin fue maravilloso.
Saber
que hay toda una serie de dispositivos que facilitan a los niños con
discapacidad su uso del internet y otros puedan proporcionarles salud, ayuda
para transmitir emociones, para tener tan sólo comunicación, para salvar su
vida de la soledad, la desesperación y desear vivir de una manera feliz.
Algunos ejemplos.
Las
pizarras interactivas ayudan a animar el aprendizaje el tocar y mover objetos
con la mano sea por si mismo o con ayuda. “ Se presentan los resultados de un
modelo de intervención, basado en la utilización de pizarras interactivas para
promover la autoeficacia y la motivación en el aprendizaje de escolares con
discapacidad motora severa que reciben educación especial. La intervención
consistió en la realización de actividades educativas semanales a 32 alumnos
(6-21 años), que a través de la integración de componentes de software y
hardware permitieron trabajar los contenidos del currículum de una manera
lúdica y colaborativa” (Rosas, Pére-Salas, & Olguín,
2010)
Es de gran utilidad una video consola
de Nintendo Wii y el juego Wii fit plus con tabla de equilibrio con el Wii
Balance Board con Blue tooth, se han usado para diversas terapias con
ancianos, lesionados de la medula y ahora para niños con PCI y no solo esto
ayuda a mejorar su equilibrio sino en todos los niveles sea hablar,
inteligencia, salud, mental, motivacional, etc.
“un
programa de ejercicios utilizando el juego Wii Fit Plus con el Wii Balance
Board durante 20 sesiones. Resulta-dos: Los dos pacientes presentaron cambios
importantes en la lateralización del centro de gravedad, lo que, a largo plazo,
puede favorecer la corrección de las alteraciones posturales. Conclusiones: La
aplicación del juego con Wii Fit Plus con el Wii Balance Board en fisioterapia
es una alternativa útil en la rehabilitación de estos pacientes con
hemiparesia, relacionado con una mejor distribución del centro de gravedad. Se
debe evitar la sobrecarga de peso y las compensaciones.” (Córdoba
Castillo, Gómez Lozano, Tello Fernández, & Tovar Ruiz, 2015)
Es
emocionante saber que hay personas que hacen dispositivos adaptados para
personas con discapacidades muy severas como “se busca obtener las expresiones
corporales del caso de estudio, que manifiesten una emoción, necesidad o dolor;
con el fin de realizar la construcción de clasificadores basados en la técnica
de Boosting, denominada AdaBoost; donde una cascada de clasificadores,
construida por etapas, constituye un clasificador adaptado, que permitirá hacer
detecciones de mayor y mejor nivel; para así lograr desarrollar un prototipo de
detección, comprendido entre un Agente Inteligente y una Aplicación Móvil. El
prototipo de detección está adaptado a la metodología ICONIX para su
desarrollo, donde se encuentra el Análisis de Requisitos, Análisis y Diseño
Preliminar, Diseño y la Implementación; tanto para el Agente Inteligente,
encargado de percibir las expresiones corporales del caso de estudio a través
de una cámara IP, como para la Aplicación Móvil, cuya función es informar sobre
las mismas.” (Jácome Galarza & Rosales
Romero, 2017)
Solo encontré una aplicación en
celular para aprender matemática y es en gran gusto saber que fueron 60
estudiantes mexicanos del Tec de Monterrey en Puebla “Jóvenes poblanos de las diferentes
carreras del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey en
Puebla, en mentoría con el catedrático David Ricardo Sol Martínez,
desarrollaron “Learny PCI” un programa dirigido a niños con Parálisis Cerebral
entre las edades de 10 y 11 años que estén cursando la primaria. El programa o
juego consiste en brindar a los niños dinámicas de aprendizaje en el área de
matemáticas de manera fácil.
Esta
vez, Fundación Cera, Fundación Learny Games y el Tec en Puebla unieron
esfuerzos para llevar a cabo esta plataforma que hoy día ya se encuentra en el
mercado.” (Tec Monterrey, 2016)
Dispositivos
para ayudar un mejor acceso al internet.” Desde la página web del Centro Estatal de Autonomía
Personal y Ayudas Técnicas (CEAPAT) o podemos acceder a una amplia gama de
dispositivos para facilitar el acceso al ordenador. Algunos ejemplos de estos
dispositivos son: Dispositivos de mejora(mobiliario, brazos articulados,
licornio, etc.) que facilitan un correcto posicionamiento y la utilización del
ordenador y/o otros dispositivos de ayuda. “ (Belloch, 2003)
El
aprender y tener momentos o grandes momentos de esparcimiento es sano son
derechos humanos “La recreación sí que es una forma de aprovechar
el tiempo. Otro ejemplo que sustenta lo anterior es que en el informe Deporte,
recreación y juego de la UNICEF, la recreación es considerada como una
alternativa para el desarrollo humano en los niños, argumentando que influye
positivamente en el desarrollo físico y mental (UNICEF, 2004).” (Fernández
Jiménez, 2014)
“forma parte de las actividades
necesarias de una persona, sino que es una opción para ocupar el tiempo libre.
El software de ocio es diferente a un software desarrollado para
realizar tareas de distinta utilidad, como aplicaciones y juegos de video. El
software de ocio es aquel cuyo fin es el entretenimiento, su uso no
generalmente más práctico. Existen empresas dedicadas casi completamente a la
elaboración de esto, nos puede sonar por ejemplo la empresa japonesa Nintendo,
que se dedica a la creación de entretenimiento interactivo. Las tendencias globales
de jóvenes y niños a invertir un tiempo importante al uso de videojuegos es un
tema de interés económico, sociológico, psicológico y educativo principalmente,
mas no se ha explorado a profundidad su dimensión cultural. El usuario del
software de ocio construye un conocimiento específico tremendamente completo
sobre una actividad digital con una trascendencia aparentemente tan limitada
como el mismo software” (Fernández Jiménez, 2014)
Palabras finales
Se
requiere más tiempo para más investigaciones en México y en el mundo, pero sólo
es un ejercicio y creo por lo pronto si haberlo cumplido. Dejo algunas
ilustraciones.
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